下载后可任意编辑浅谈小学学生的创新教育 所谓创新教育，是指开发教育对象制造能力为本质特性的新型教育。制造能力是多因素的综合能力，主要包括发明、创作和制造性组织能力，其核心是制造思维能力。改革传统的落后的教育观念、教育内容、教育过程和教育方法，积极探究有利于人才成长的新的教育观和教育模式，推行创新教育，培育创新人才，是摆在小学教育工作者面前迫切需要解决的重要课题。 一、转变教学思想观念 转变现有的教学观念、育人观念和思想观念，用全面的素养教育、创新教育观取代传统的知识教育观。改革传统的以提高考试成绩为目标，知识灌输为教育方法的应试教育体系，确立以开发学生制造潜能为目标，激发学生创新思维为教育方法第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑的创新教育体系。以老师 为中心的教育转向以学习者为中心的互动及活力教育；以全班讲授为主转为更多的小组活动为主。深刻领悟教学有法，教无定法。 二、改革陈旧的教育模式 用创新教学模式取代过去重教不重学，重知不重思，重灌不重趣的注人式教学模式。从让学生"学会"转到"会学"上来，使学生从"要我学"转到"我要学"上来，使我们的学校成为"会思考的学校"，我们的学生成为"会学习、有制造力"的学生。 三、建立新型的课程体系 从课程结构改革起步，根据教学培育目标和学生身心素养的要求，从整体上考虑各门课程间各教学环节间的联系，及其对学生素养的整体效益，相应地设计文化课、特长课及相应的实践教学课程。课程设置应多样化、综合化，充实教学内容，第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑补充和加强课外活动，使教学计划具有均衡性、制造性、灵活性。 由于被教育个体间存在着较大差异。"尊重个性，进展个性"要求我们课程设置应多样化，减少必修课，增加选修课，让不同的个体对课程有所选择。顺应科学知识综合化的趋势。注意学科知识的相互渗透，增设综合化的跨学科课程，建立综合化学科立体交叉课程体系。 四、改革教学过程 1、提高教学者的素养。老师是教学过程的组织者和实施者，老师自身水平是影响教学质量的关键 在加强老师自身专业素养提高的同时，还要重点对老师进行以制造学为基本内容的培训。组织老师系统学习教育学、心理学基本原理，了解学生身心活动和进展规律，转变教学观念、育人观念、思想观念，理解掌握"民主开放原则"、"成功欢乐原第 3 页 共 7 页下载后可任意编辑则"、"激励求异原则"、"延缓推断原则"、"进展个性原则"等创新教...
