下载后可任意编辑浅谈高职《正弦量和相量关系》教学浅谈高职《正弦量和相量关系》教学 摘要： 本文提出了正弦量与相量的数学变换原理，即相量变换，将相量与正弦量的关系建立在严密的数学变换基础上。通过各种途径动态演示，将抽象的变换变成形象的联系。从事物到理论，再从理论到事物。在不停地提问，又不停地解答的过程中进行教学。 关键词： 高职《电工技术》《正弦量和相量关系》章节多元化教学 一、教学背景 （一）教材分析 采纳高等教育出版社的普通高等教育“十一五”国家级规划教材，席时达主编《电工技术》第三版。本教材主要应对普通高等职业技术学校的学生，符合我们的教学实情。 （二）学情分析 1.学生有了初中物理电磁感应的理论学习基础。但是对于抽象的电量，电产生过程，电量大小方向的判别还处于朦胧状态。学生的知识朦胧主要原因是此部分知识内容相对来说比较抽象。 2.沟通电在初中知识结构里只有初步的介绍，对正弦沟通电未作详细的分析。不过，学生对数学的正弦函数和三角函数已经有了初步的认识和理解。 3.相量的内容与中学数学中的复数知识结构及矢量的知识内容比较吻合。但是这两部分知识职业学校的大部分学生基础不是很扎实。甚至是还处于未入门状态。那么在讲解这部分内容的前期，需要对以上两点知识点进行详细的介绍和再现。 （三）教学条件分析 目前多媒体动画展示，可以将抽象的理论过程变为形象的直观演变过程。但是具体的仿真软件缺乏，需要教学前准备相应的模拟 FLASH 或通过 PPT 动画呈现，辅助教学的展开。 二、教学过程 1下载后可任意编辑 （一）课前准备 重点做好以下准备。 1.常规的教学准备，如教案、备课等。 2.发电机 Flash 动画演示素材。 3.矢量旋转，参数演变动画演示 PPT。 4.学生对数学的复数，矢量及物理的电磁感应的复习准备。 5.最关键的是从一开始就吸引学生的注意力。 （二）课程目标的提出 1.首先提出一个数学问题，让整个课程有个中心线索：两个正弦函数的计算。比如 Asin（ax+b）+Bsin（ax+c）=？请学生自由发挥，思考用什么样的方法来计算最简便。 2.提出第二个问题，让学生从数学问题联系到物理问题。假如问题（1）中的 Asin（ax+b）和 Bsin（ax+c）是并联的两条支路电流，那么它们的和也就是总电路的电流应该是多少？ 3.提出本节课课程目标：寻找矢量和复数与正弦函数，也就是正弦量的关系，并利用这样的关系进行电路分析。 （三）课程重点 1.正弦...
