学习好资料欢迎下载牟定县茅阳第二小学集体备课教学设计备课组五年级数学组主备人周培淳议课时间2013 年 3 月 2 日课题长方体和正方体的体积课时数2 上课时间年月日教学目标知识与技能：使学生通过实践操作，推导、理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式，能运用长方体和正方体的体积公式解决简单的实际问题。过程与方法：自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的能力；进一步发展学生的空间观念。情感态度价值观：能应用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。教学重点长方体体积计算公式的推导过程。长方体、正方体体积计算。教学难点理解长方体体积计算公式的推导过程。课前预习题1．提问：什么叫做物体的体积？常用的体积单位有哪些？教学过程主备集 体 议 课教师个人增删一、引入新课，揭示课题。1．复习：①什么叫物体的体积？②常用的体积单位有哪些？③计量物体体积的方法? 2、引入课题： 我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积？这节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法。（板书课题：长方体和正方体的体积计算。）二、探究新知1、课件出示本节课的学习目标：（1）会推导长方体和正方体的体积公式（2）记住长方体和正方体的体积公式（3）会应用公式正确计算长方体和正方体的体积2、课件出示一根长4 厘米，宽3 厘米，高2 厘米的长方体。提问：怎样计算这个长方体的体积呢？（引导学生回答：把长方体切成一个个1 立方厘米大的小正方体，看一共可以切成多少个，就能知道它的体积有多大。）学习好资料欢迎下载主备集 体 议 课教师个人增删教学过程学生回答完后，教师演示切长方体的过程，指导学生观察。（1）每排摆 4 个棱长 1 厘米的小方块， 摆 3 排，摆 1层。（2）想一想：摆成了什么形状？它的体积是多少？它的长、宽、高分别是多少？（3）教师用课件出示摆图的过程，学生观察这个长方体的长、宽、高．提问：每个小方块的体积是１立方厘米，这个长方体的体积是多少？长、宽、高分别是多少？木块的个数怎么计算？根据学生的回答课件出示：小方块的总数=4×3×1=12（个）它的体积=4×3×1=12（立方厘米）3、长方体的高是3厘米，4厘米，5厘米时的体积分别是多少？观察回答问题：一排摆几个？摆几排？摆几层？长方体体积是多少？长方体体积与每排个数、排数、层数有什么关系? 板书：长方体体积=每排个...
