凝结一、教学目的要求 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水
2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法
3、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观
4、愿意合作与交流
二、教学重难点重点：水蒸气遇冷会凝结成水
难点：设计对比实验
三、课前准备分组实验器材：相同烧杯2 个、金属盘 2 个、热水、酒精灯、试管夹、火柴
演示材料：相同烧杯2 只，金属盘 2 个，热水学生：镜子四、教学过程：（一） 、 教学引入师：在前面的学习中，我们一起探究了蒸发、沸腾现象，那谁知道什么是蒸发现象
（生答）哪些地方有蒸发现象
（生答）水在蒸发过程中会怎样
（生答）师：说的很好，请坐
简单一句话，江河湖海，山川大地，动植物身体，只要有水的地方，就存在蒸发现象
自然界的水日夜不停地吸收周围的热量，变成水蒸气， 飞散到空气中，因此空气中存在着大量的水蒸气
这节课老师将和大家一起， 探究大自然中另外一种很有趣的现象，板书：凝结
下面，请同学们看老师做一个小实验， 同学们注意观察实验现象
教师边演示边交流：看，这里有个烧杯，倒入一些热水，再盖上一个金属片
过一会儿，我们看看会有什么现象发生
在等待实验结果的这段时间里， 老师想请大家玩一个小游戏——对着镜子哈气
哎，在玩的过程中，同学们一定要仔细观察，会有什么现象发生
好，谁有发现了
二、学习新课1、提出问题师：那针对这种现象，你有什么疑问吗
生：镜子上的水珠是怎样产生的呢
师：来，谁来大胆的猜一猜
（若没有学生回答，鼓励：俗话说，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现，相信自己，大胆的试一试
）学生猜想后交流自己的猜想
师：嗯，真不错，同学们都有自己大胆的猜想
那我们的猜想到底对不对呢
下面看老师刚才做的小实验
出示金属盘让学生说出现象
教师：那这些水珠是怎样“跑”到金属片上去的
启发他们推想：杯内的
