1开展专题研讨式交流的操作流程科社教研部袁秉达在理论学习单元结束阶段，组织全体学员开展专题研讨式交流，是上海市委党校中青班干部理论教学改革的重要经验和显著特点。为加强对中青年干部理论培训的科学管理，我们在提高学员自学水平和教师辅导质量的同时，进一步抓好小组和支部的理论研讨和交流，取得了显著成效。我们认为，研讨式交流是增强学员把握和运用马克思主义基本原理，分析和研究实际问题能力的关键环节，是实施教学计划的一项有效措施。这里仅就中青班专题理论研讨会的操作流程谈一些体会。一、精心作好研讨会的前期准备党校中青班干部理论教学单元，时间长、内容多、要求高、基础好，一般在理论单元结束时，要求学员每人撰写一篇学习体会、开展一次全班学员交流，或者由教学组长和任课老师安排一次单元归纳答疑，作为收尾。这已经成为常规的教学环节。前者是学员唱主角，后者是教师唱主角，教学形式比较单一，操作难度一般不大，现场交流容易驾驭。老一套，往往缺乏新意；习惯了，激情总会降低。有一段时期，我们连续几期中青班积极尝试理论教学单元小结交流环节的改革创新，探索了半场学习交流、半场专题研讨的新形式。特别是下半场别开生面，师生之间、学员之间热烈研讨、教学互动，收到超乎寻常的教学效果，受到学员普遍好评，教师也经受考验，得到提高。一次成功的专题研讨，往往是建立在前期精心设计和大量准备工作基础之2上的。前期准备工作，要抓好五个环节。1、会前沟通教学组长穿针引线，与学员支部和班部管理人员必须做许多实实在在、细致周到的准备工作,这是开好专题研讨会的前提和基础。教学负责人会同班主任、学员支部书记、学习委员个别协商或小范围开会，围绕本单元每一次小组讨论的内容和情况,随时掌握学员的学习交流意向和小组研讨中学员们广为关注的热点和难点问题,尽可能完整收集研讨问题的相关信息。2、确定主题根据学员在几次小组讨论中提出的热点、难点和疑点问题，进行分析和筛选,并结合教学目的、课程要求和学员的兴奋点，确定本单元研讨交流的主题。3、布置落实在确定主题后,立即召开支委会和学习小组长联席会议，进一步明确研讨的要求、设定研讨的方式和具体实施方案,并要求各组组长分头落实研讨发言的代表、交流内容和研讨形式等前期准备工作。同时，充分考虑专题理论研讨的临场应变情况，做好即兴发言的发动工作。4、明确分工事先职责明确，各司其职，确定由学员支部的学习委员担任研讨交流会的主持人...
