音乐继续教育学习总结行知学校王元江音乐是一种无形的声音艺术，他不分国界，不分地域，也不分对与错，所以，现在的音乐教学应该打破教师对教材正确答案的“盲从”、打破学生对教师的“盲从”
“教学有法，但无定法，贵在得法”，学生不要老师挂在嘴上的艺术，而是要自己用耳用心创造出的艺术，学生可以对教师的理解说 “不”
如何做到让学生自己去听、自己去问、自己去说，这就要教师设计好课堂教学，营造出教师与学生、学生与学生交流的宽松氛围
下面就总结自己的几点学习体会：一、教师观念要更新新课程，新角色
角色的全面转换应从教师思想观念上转变
教师在教学中要更多的着重关注学生的个性，注重发展学生的独特才艺， 创设特定、 特色的课堂教学氛围， 引导学生积极参与音乐课堂教学活动，提倡学生标新立异， 敢于发表不同的意见， 构建学生人格的独特性， 使学生喜爱音乐课堂教学、 喜爱生活、喜爱艺术
二、注重情感体验在音乐欣赏课中的重要性
从心理学上讲， 情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式
它是人对待外界事物的态度， 是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验
从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术， 是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养
从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的，因此，在普通高中的音乐欣赏课中， 学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平
普通高中音乐欣赏课在目前，课时少，内容多的情况下，情感体验教学就更为重要了，音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙，情感的调动和培养则是教学中最好的选择
音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感
音乐本身来源于生活， 使情感能得到充分的表现， 在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重
音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容
