食物在体内的旅行——四年级科学教学目标科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、人体的消化器官有口腔、 食管、胃、小肠和大肠， 每个器官都有各自的功能。3、食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点了解食物在人体内的消化过程。教学难点了解食物在消化道里的运动方式。教学过程（一）引入创造情景，导入新课。【展示课件】这就是今天我们要学习的主要内容。板书课题：食物在体内的旅行1、食物在体内的旅行体验：请一位同学上台感受饼干吃下去在体内的旅行情况，并和同学分享你的感受。同学们注意观察同学吃饼干的情景。（请同学说说）现在饼干在哪里？过几小时后将逐步有什么变化？思考：我们每天吃下去的食物在体内是沿着什么路径旅行呢？哪些器官参与了消化、吸收食物呢？同学们交流自己的想法。并按照自己对食物消化过程的理解，画出食物旅行可能经过的主要器官 。【使用白板课件，让学生在白板上动手操作。】（见 P74 图）。请两位同学到讲台，画出食物旅行经过的主要器官。哪位同学愿意将画的图到展台展示 ？评：看来同学们画的不完全一样，下面我们就来进一步讨论这个问题。2、人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程。人体到底有哪些器官参与了食物的消化和吸收呢？（见 P75 图）。请说说这些器官的形状和功能：【多媒体展示食物在消化器官里的消化过程。】食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么样的特征？模拟实验： 在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，我们怎样做才能使米饭向前移动？（实验后同学答）说明消化道是用什么方式使食物前进的？这种方式为挤压。挤压的结果如何？食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么样的特征？模拟实验： 在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，如果反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？（实验后同学答）说明胃是用什么方式使食物进一步消化？讲：这种方式为蠕动。蠕动的目的是什么？（...
