各种各样有商店教学目标：认知：通过活动了解各种类型的商业场所及其特点情感：了解社区，融入生活，培养热爱生活的情趣行为：留心处处皆学问，洞明世事即文章，学会购物，懂得购物的简单常识，在调查分析比较中获得需求的满足。教学重点难点：懂得购物的简单常识，了解各种类型的商业场所及其特点。对“商业场所”、“消费者”等感念的理解教学过程：一、课前体验初步感悟1、贴近生活，师生对话你和父母平时都到哪里购买食品、衣服、帽、鞋、学习用品等商品？（注意城区和农村的差别）2、小结：商店里的商品琳琅满目，满足了我们生活学习的需要，今天，我们要做一个聪明的消费者，到各种各样的商店里去看一看吧。板书课题：各种各样有商店二、课中体验深化感悟活动一:了解各种各样的商店以及特点1、课件展示：各种各样的商店图片的欣赏，简单了解都有哪些商店？2、阅读教科书34—35页图文，同桌之间进行交流购物场所和各自的特点。3、根据学生的交流，教师总结各商店的特点：专卖店——商品式样多，号码全，便于人们挑选超市——购物方便，人们可以自由选择各种商品，然后一起结帐便利店——离居住区很近，购买日常用品很方便百货商场——有各种各样的商品而且很方便贸易市场——这里的水果、蔬菜又多又新鲜，热闹非凡4、小结：各种各样的商店，给人们的生活带来了方便。这些商店也都有自己的特点。活动二：火眼金睛，一步到位1、学生展示课前调查的自己家附近的商店情况：2、过渡：同学们刚刚介绍了自己家附近的商店，那么如何让其他的同学更加准确的找到这些商店呢？我给大家请来了一个朋友——导购图。3、简单介绍导购图的作用。以及不同的商店要用不同的图例来表示。4、学生自己绘制导购图。感受自己家附近的商店给自己带来的方便。活动三：情感培养1、多媒体出示：欣赏我国几座著名的大型商店2、多媒体演示：一件衣服、一张纸、一粒米的来历。看了刚才的画面，你体会1到了什么？（生活条件好了，让学生感知珍惜、节约。）三、课后践行内化感悟1、思考：作为消费者，要根据什么选择购物场所。2、组织“新奇宝贝”珍藏展览会，可以将学生购买的有意思的物品带到学校进行展览，说说是在什么场所购买到的，购物的尽力使怎样的，板书设计：各种各样有商店商业场所以及特点反思：通过本节课的学习，学生懂得了买什么样的东西到什么地方去，商店里物品的摆放规律，明确了他们的优点，懂得了优点、缺点，懂得了购物的简单知识。并且让学生在自己的生活环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。九方小学2014年上学期课堂教学改革组本教研竞赛品德教研组议课稿上课时2014年11月5日星期三第5上课班级4年4班2间节执教者陈宏伟课题各种各样有商店议课者李如楠、李佳玲、梁朝霞议课意见学生表现课前在与学生的交谈中，陈老师了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于四年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。课堂教学模式运用在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合四年级学生的生活实际。陈老师把本课的目标定为：1、了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2、激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3、懂得调查体验、探究、讨论、发表、合作的方法。在本课教学中，陈老师努力体现几点追求：一生活性课前让学生在家长的陪同下一起逛超市，这本身就是一种生活活动。课堂上讨论的问题也是来自于学生的生活，让他们懂得通过对自己搜集的资料的分析，以及小组的讨论得出超市的与其他购物场所的主...
