教学目标:教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。课前准备1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”,哪些动物也冬眠。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话导入,激趣入题师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第 12 课。(板书课文题目。)二、初读课文,初识字词1.教师范读课文,学生听读。2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。三、合作交流,趣味识字1.出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。(2)教师指名读生字。(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。(4)学生齐读生字。2.出示去掉拼音的生字。师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)3.教师检查学生的识字情况。(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)(2)教师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)四、再读课文,整体感知1.指名读课文,大家评价。2.同桌互听互读。3.齐读课文。五、指导写字,养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1.教师指导笔顺,学生书空。2.学生观察每一笔在田字格中的位置。3.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”。12雪地里的小画家4.学生描红,练写生字。一、听歌导入,复习检查1.播放歌曲《雪地里的小画家》。大家一定会觉得很奇怪,《雪地...