教师个人专业发展五年规划（2011——2015）三合中学庞文龙一、指导思想当前我国正在实施素质教育和推进基础教育课程改革，迫切需要一支用先进的教育理念武装起来的教师专业队伍
所以，教师的专业化建设成为时代的必然，教师专业化发展的研究就成为推进教育改革的基础和保证
教师专业发展要求教师必须具备教师的各项专业素质，新时期的教育则更要求我们“以人为本”这就要求我们教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有不可替代性
为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，我制订个人专业发展年规划
二、自我分析m 皿我于 2009 年毕业于台州学院物理学（师范）专业，是一名从教 2 年的中学科学教师，同时担任班主任工作也两年了
参加工作以来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者
在学校领导的关心和培养下自己的业务水平也在不断的提高，在教育教研方面也有非常大的进步，开过区公开课，获 2010学年优秀班主任
（二）个人发展优势及特长、具有较扎实的中学科学教学的专业素质；2、对教育不同年龄段和不同区域的孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措
3、敢于接受新事物的挑战，有着一颗认真、执着的心
、具有一定的竞赛的指导能力；（三）存在问题或不足1、因本人是一名新教师，工作时间不是很长，缺少对初中阶段孩子足够的管理和教学经验
2、新课程改革的一系列新式教学内容不是特别了解，对新的教材的系统性认知不足，对教材的重难点的抓取不是很得力
