孩子的“阶段式”教育

孩子的“阶段式”教育时下,面对在孩子教育中出现的一些问题,很多家长和教师苦于没有好的解决方法，尤其是对于一些新入职的教师，更是在孩子出现自己意料之外的情况时束手无策。其实，孩子的教育并不是无规律可循的，一个孩子的成长历程可以分为多个阶段，每个阶段都有其显著的心理特征及其相应的教育方式。如果您对于孩子某个时期的特殊行为心存疑虑而不知如何应对，这篇文章可以很好的帮到您。小学一年级心理特征孩子刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯；好奇、好动、喜欢模仿。教育方法以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子学会愉快地学习。家长可以从如何安排时间入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。小学二年级心理特征此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定，且自控力不强。教育方法家长和教师要对其不良行为及时纠正,培养孩子的学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握。小学三年级心理特征此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。教育方法由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长和教师需要悉心陪伴和耐心引导，及时纠正孩子马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯。小学四年级心理特征岁是儿童成长的一个关键期，孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。教育方法及时帮助孩子发现问题，解决问题，培养孩子演算、书写、检查的习惯。通过正确的教育，可以激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望。小学五年级心理特征竞争意识增强,对学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。教育方法帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。接触社会对孩子保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。小学六年级心理特征孩子开始进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还会对老师、家长和教师的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。教育方法家长和教师需要密切关注孩子的心理变化，在关注学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展。逐步为小升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。初中一年级心理特征初一学生刚刚跨入少年期，身...