《只有一个地球》教案一、教学背景：我在本课的教学设计中，将信息技术引进语文教学课堂，让学生借助网络资源，进行自主、个性化的探究阅读，让学生去感受地球的美，认识到地球资源的现状，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。让学生从小树立环保意识。二、教材、学生分析《只有一个地球》是人教版十一册第三组的一篇科学知识说明文，课文介绍了地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面的知识，教育学生要精心保护这一美丽的星球。课前我让学生充分利用网络，让学生直观、形象地获取有关地球方面的知识，增强学生的环保意识。三、教学目标1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。4、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。四、教学重难点引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，保护地球的意识。五、教法和学法指导我采用“自读感悟、自主探究、合作交流、拓展延伸、实践创新”的模式展开教学，因此我设计了情境激趣——整体感知——质疑探究——讨论交流——升华情感——拓展迁移的教学流程。六、媒体设计教学时我运用先进的多媒体教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生仿佛置身于宇宙中，获得真实的情感体验，同时产生保护地球，保护生态环境的共鸣。七、课时一课时八、教学过程（一）导入新课，初读课文（用课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。2、要求学生把课文读正确、通顺、流利。教学时我通过激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美丽的一面。初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，了解有关地球的相关知识。（二）熟读课文1、自然课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。①地球的渺小；②自然资源有限；③目前人类无法移居。2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。我让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。在切入课题后，设凝，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步学习作好心理准备。（三）重点练习，品读感悟1、学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导——在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生深入理解“地球”这位人类母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中，这时我让学生边读边想象地球的样子。（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示——地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。我通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了学生语言的积累。2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中话告诉我们！①理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类...
