自信教育，让学生立起来武汉市东西湖职业技术学校德育经验材料中职生由于学习成绩和行为习惯等原因，普遍缺乏自信，没有动力，这是一个不容忽视的现象。如何增强职校学生的自信心，使他们自尊、自信、自强、自立，既是职业学校德育面临的破解之题，也是职业学校肩负的重任。“励志点亮人生，自信成就未来。”武汉市东西湖职业技术学校将“将学生有自信”作为办学目标之一，把“自信教育”作为学校德育的灵魂，尊重学生、关心学生、全面看待和评价学生，努力让快乐和激情成为东职人的气质，让每一位学生的梦想都有放飞的希望。学校通过开展明星活动和技能竞赛活动，重新构建评价方式，引导学生获得一技之长，让学生有自信的底气；开展丰富多彩的文艺类、社团类等综合活动，为学生搭建自我展示的平台，让学生玩出花样、玩出水平，在活动中体验成功、树立自信；发挥身边的激励作用，展示“看得见”的榜样、编印励志校本读物、评选年度“东职之星”，鼓励学生发现自身的优点。而以“活动”为核心的“引导”“激励”机制，俨然成为该校自信德育这一亮丽风景中最绚丽的色彩。一、技能，让学生天涯敢走重新构建评价内容和评价方式，学校提出了“今朝一技之长在手，明日天涯海角敢走”教育口号，不再以“分数”论英雄，以技能竞赛活动为抓手,把“操行评定”计入期末总评，注重学生的实践操作能力，把“学习成果”变得“看得见、摸得着”，让学生有了自信，有了学习的动力，有了勇闯天涯的底气。1. 让学生动起来。建设校内实习实训平台和生产实习实训基地，让学生在“做中学，学中做”。在虚拟仿真实训室，学生可以在电脑上完成整机拆装，完成零部件机加工生产，用学生的话说就是学习像打游戏，让深奥和枯燥的理论课变得浅显和生动。在实训室和生产实习基地，学生可以做一个车模型，一个实用报警器，展览柜中放满了学生的实习作品，这些物件成为学生自信的见证。校企合作联盟的成立，现代学徒制开始试点，给技能为主的培养方式注入活力,双主体育人，双导师教学，学生以“学生”“学徒（准员工）”双重身份在学校、企业学习并接受考核，学生的学习积极性大大提高，避免了单调乏味的学习纯知识性的东西，这种学习、评价方式，使学生较快适应岗位，自信融入社会。2. 让学生活起来。一年一度的学校技能节展演和比武活动，是技能水平高低的检验场，是学生展示技能的最佳舞台。每届活动特邀了 500 多名学生家长及优秀毕业生参加，近 50 家校企合作企业以及数...
