技术部分1、对本项目服务总体要求的理解对本项目服务总体要求的理解困境儿童（处境不利儿童）指年龄在 0-18 岁的儿童，他们由于受到“诸如先天原因，贫困、疾病、自然灾害、战争、教育不当等一种或多种（影响儿童身心健康成长）因素造成的成长障碍
分传统困境儿童和新困境儿童
例如中国目前有农民工子女 9500 万，各类心理困境的儿童 2000 多万，单亲家庭儿童 2000 万，面临诸如安全、身心健康、学业等困境
困境儿童教育理论以儿童发展为中心，认为所有儿童蕴含巨大生命潜能，在成长过程中都会遇到各种挫折和困境
但如果长期处在这种困境中，体会不到成长的快乐和成就感时，就会成为一名困境儿童
因此每个儿童都可能成为困境儿童，这个问题是一个不容忽视的社会问题，国家社会应当予以高度重视
城市中困境儿童主要包括应试教育、教育过度商业化，家庭、学校教育不当，孩子自身遗传原因造成的
城市困境残障儿童在长期的成长过程中出现的安全、学习、行为习惯、心理、生活等需求得不到及时的满足，将会对个人的成长产生极其不利的影响
针对这些需求，我们除了对城市困境残障儿童在监护方面、成长方面、安全风险点方面进行入户调查、评估外，还需要链接资源为城市困境残障儿童提供关爱保护，并通过家庭课程辅导、青春期性教育、朋辈教育活动，引导城市困境残障儿童积极参与社区活动，开展城市困境残障儿童心理、行为问题的干预等方式来满足其需求
在社会工作专业实务中，通过个案工作、小组工作、社区工作、家庭工作等专业方法来给城市困境残障儿童提供服务，为城市困境残障儿童成长助力
一、服务需求（一）学习问题现阶段，专业的康复训练学习并不能满足现有残障青少年的需求，针对城市困境残障儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，
城市困境残障儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童
二）心理问题心理问题是城市困境残障儿童最值得关注的问题
长期残障现状，
