专题讲座 小学数学图形与几何(吴正宪）小学数学图形与几何话题一【课程简介】小学数学图形与几何课标解读及教学思考，主要介绍《数学课程标准》关于“图形与几何”内容的规定，包括核心概念、内容主线、具体要求
本模块主要包括以下四个话题：1．如何在观察、操作中“认识图形” 抽象出图形特征，发展空间观念
2．如何以“图形的测量”为载体，渗透度量意识，体会测量的意义，认识度量单位及其实际意义，了解掌握测量的基本方法，并在具体问题中进行恰当的估测
从而发展学生的空间观念与推理能力
3．如何通过“图形的运动”探索发现，体会研究图形性质的不同方法，发展学生几何直观能力和空间观念，提高学生研究图形性质的兴趣
4．如何通过学习“确定图形位置”的方法，发展学生的空间观念和推理能力
【学习要求】1
请老师们认真观看视频，明确下列观点：（ 1 ）了解数据“几何直观”、“空间观念”的内涵，在教学中如何发展学生的“几何直观”和“空间观念”；
（ 2 ）图形与几何的内容变化及主线分析；（ 3 ）图形与几何学习的教学策略
结合自己的教学实践完成下面两项作业：（ 1 ）线段、射线和直线的认识中，直线概念建立是儿童学习的难点，为什么
（ 2 ）选择 1 个对您启发最大的内容，做一次教学实践（教学设计、教学案例、学生调研等）
2011 版课标终于要公布了，新课标 修订后有哪些变化
这一讲主要讲“图形与几何”这个领域的变化
新课标在图形与几何领域有几个核心概念
主要有 空间观念、几何直观、推理能力 等
空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等
更直观的理解如下图：
几何直观主要是指利用图形的描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题，变得简明形象，有助于探索解决问题的
