年级学科合作点交流的形式交流形式和语言（组长和组员都要有）预学预学交流组内交流主持人：（声音略轻）请大家靠拢1.读课文我们先来读课文（可以齐读，也可以分小节读）如果分小节读：请 1 号位读第一小节，开火车读下去。评价：你们有意见吗？读得好，课题旁打上五角星，读得不太好的，打上三角形。2.学习生字新词接下来我们来学习生字，书翻到第 X 页，从你开始。组员：1. 读课文。按顺序读课文，读完课文，如有人读错了：我对谁有意见（指出读错的地方）。2．学生字。（1）音：我认为最难读的字是（）（一般是前后鼻音，平翘舌音），轮流说，可以归类说。（小组长：谁还有补充？）重复就说：我和 XX 是一样的。（2）形：我认为最难记的生字是（），我用（）的方法记住它，说记的方法。（加一加、减一减、换一换、编字谜、想象……）交流汇报主持人：下面由我们小组来汇报。我们的汇报完毕，请大家来补充。组员：（1）本课生字中比较难读的是 X，它是后鼻音（前鼻音、平舌音、翘舌音），请跟我读，轮流当小老师。（2）本课生字中最难记的生字是（），我们用（）的方法记住它。（保证每个同学都有汇报的机会）评价补充评价：（1）音：XX 读生字的声音非常响亮，我要向你学习；小老师的声音如果更响亮些，就更棒了；XX 后鼻音读得还不够到位些，我是这样读的。（2）形：XX 用这种记生字的方法真好，我要向你学习！听了 XX的记生字的方法，我很快记住了这个字。补充：我还有补充。这一课中的 X 这个字也非常难读（难记），请跟我读（我是这样记住它的）教师评价：XX 小组汇报得非常精彩，每位同学小老师当得像模像样的。看来，他们不光自己预习得很认真，合作得也棒！XX 小组人人都很自信，自信是走向成功的基础！XX 小组在汇报时声音还可以再响亮些，速度还可再快一点，继续努力吧，相信你们会做得更好！共学品读自主学习组内交流主持人：1.提取信息：（以《树之歌》前四行教学为例）我们来交流一下吧！谁先说？谁有补充？2.体会句子：我们来交流一下吧！谁先说？谁有补充？组员：1.提取信息：前两句介绍了（），它们的特点分别是（）。我有补充：2.体会句子：我找到的句子是……，我是从 XX 个词语中体会到的，（谈自己的理解和体会）。提取课文中的重要信息,根据信息作出推断 (二上要求）其他学生：我对他有补充，我找到的句子是……，我是从 XX 个词语中体会到的，（谈自己的理解和体会）。或：我对他的说法有意见……交...
