五年级下册找次品教学设计

找次品怀化市锦溪小学肖亮民教学内容新课标人教版数学五年级下册第七单元数学广角。教材分析“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节内容以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。教学目标1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。课前准备：木糖醇、小正方体方块。教学过程：一、情境创设今天老师带来 3 瓶木糖醇，刚才已经从其中一瓶木糖醇中拿出 2 粒奖励给了同学。如果我们现在再把这 3 瓶巧克力拿到柜台上出售，可以吗？为什么？我们就把这种不符合标准的产品称做次品？【设计意图：问题情境，激发兴趣。以谈话的方式导入，能较快吸引学生的注意力，真切体会到产品检验的重要性。】二、探索规律1、3 瓶木糖醇中找次品，理解称法①、那你有什么方法能从 3 瓶中找出次品呢？ （板书：找次品）看，掂（你能肯定是这瓶吗？）称。②、怎么称？生 1：用天平称……（请你上来演示一下）问：天平两边各放一瓶巧克力，可能出现几种情况？（板书 1：平衡）③、过程记录：有 3 瓶巧克力就先写 3，划条横线表示天平，天平两端各放的 1 瓶就在天平的两边写 1，剩下的 1 瓶写在后面。3（1，1，1）一个记录，表示的是两种现象，谁能完整地说一说？【设计意图：引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法最好，并学会怎样记录。】2、5 中找次明晰称法①、从 3 瓶中找出 1 瓶次品，称 1 次就能找到，在 5 瓶巧克力中有一瓶稍轻一些，怎样称可以很快找到次品？生 1：5（， ，）…… 你们认为怎么记录？ 5（， ，）……（学生边叙述教师边记录。）②、“1，1”、“2，2”表示？“3”、“1”表示？3、方法质疑化繁为简①、从3 瓶、5 瓶中找出一瓶次品，同学们很快就能找到。如果在81 瓶中，有一瓶稍轻一些，你估计至少称几次能保证找到次品？（板...