教学设计设计者：于海洋审核者：张昕月单元第四单元课题静夜思授课时间教学1. 在反复读文的过程中，运用已有的识字方法和生活经验识记“夜、疑、举、望”等 9个目标生字。2.会写“思、床、前”3个生字，认识新偏旁“攵”。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。3.在自由、平等的氛围中，通过老师范读、学生自读、同桌互读、指名读、师生合作读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文古诗，背诵古诗。4.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，形成人文积淀。重点识字、写字、古诗诵读难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。课前主题图、幻灯片准备教学流程一、导入定标（一）导入新课1、介绍诗人（1）看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？（2）屏幕演示：李白像师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。2、从图画意境进入古诗：（1）课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？（2）故事导入：在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这 首留 传千 古的 诗作─ ─《 静夜思》。学生自由探讨、发言。同桌交流。图画、小资料导入，激发兴趣。教师活动学生活动设计意图（二）确立目标二、（三）自主学习学文1.质疑：读了课题，你想知道些什么？识字2.带着疑问，读读古诗，注意把字音读准确、句子读通顺。3.说说读了古诗，你知道了什么？（四）师生共学解读课题：1.小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？哪个字说明了李白当时的心情？解读一二行诗：1.诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。2.朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师用冷清的语气范读并画出节奏。生试着用冷清的语气读，注意节奏。解读第三四行诗。1.哪两句诗写“思”？读出来。2.李白在诗中写了两个动作是什...
