第 1 页 共 17 页下载后可任意编辑2024 全国教育学专业硕士讨论生入学考试能力检测试卷 C 卷考试须知：1、考试时间：180 分钟，本卷满分为 300 分
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息
3、请认真阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分
姓名：______考号：______ 一、单项选择题（共 45 小题，每题 2 分，共 90 分）1、下列关于总体的界定表述错误的是（ ）A
总体的界定是抽样设计的基础B
总体的界定取决于讨论者的讨论目的C
总体的界定取决于讨论者的讨论方法D
总体的界定要兼顾讨论的外部效度和可行性2、第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象
此现象发生于（ ）A
建国初期的教育改革 B
20 年代的教育改革C
30 年代的教育改革 D
卫国战争时期的教育改革3、现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括（ ）A
社会交往与照看功能B
个体个性化与个体社会化功能C
选拔与社会分层功能D
自我保存与自我更新功能4、某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆 20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）A
理解第 2 页 共 17 页下载后可任意编辑C
综合5、形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ ）A
评价目的不同B
评价方法不同C
评价内容不同D
评价主体不同6、道德认知进展模式实行“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德进展，其依据是人的道德进展具有（ ）A
阶段性、顺序性、差异性B
阶段性、差异性、不平衡性C
顺序性、差异性、不平衡性D
阶段性、顺序性、不平衡性7、从 20 世纪 30 年
