下载后可任意编辑2024 年假如课文反思总结想象是思维的特别形式,是进展学生制造力,陶冶高尚情操的重要智力因素
有些课文的情感可以向文外延伸,抓住伸展点发挥想象,可以使学生的情感进一步升华
在教学第一小节时,让学生发挥想象在红红的太阳下小树有什么感觉 会说些什么呢让学生仿佛自己就是那太阳下的小树,学生展开了自己的想象,体会小树有了太阳以后再也不觉得冷,而是感觉非常的暖活,这样的想象让学生更能溶入情感,更好地体会小树在阳光下享受的温暖,感受小树内心的快乐
这首诗从语言特点上看,每段的句式相对一致,尤其是"假如我有一枝马良的神笔"这句话在诗中反复出现
适合对学生进行仿写的练习
而且这篇课文的内容也符合学生的年龄特点,因此学了这首诗,学生产生了许多共鸣,产生了许多新的"假如",萌发了写诗的冲动
我抓住时机,通过对省略号含义的挖掘,让学生认识到身边需要关注的事物还有很多
让学生把自己的愿望说出来,写下来
读写结合,让学生把自己独特的体验通过语言表达出来,让体验在学生写话中升华
儿童充满了想象力,制造力,虽然他们往往只能"假如",但是这些"假如"都是他们对生活,对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求
假如课文反思篇 2《假如》这一课的内容实际上比较简单，与孩子们的生活实际很近，所以最容易引起同学们的共识，特别是课后的省略号更给大家提供了无限遐想的空间，充分发挥自己的想象力：假如我也有这样的一枝神笔，我会……当然这也是本节课的一处亮点
同学们说的还是挺不错的，值得一提的是一位女生说要给我班的一个同学画一双好眼睛，让她也能赶快到学校和大家一起学习，一起玩耍
这时我不得告诉大家那位学生的眼睛做手术，如今还在北京的医院里接受治疗呢
多么现实的一个问题呀
同学们说的比较精彩，美中不足的就是给大家展示的时间有点短了
另外，在这节课上我也出现了不少问题如：学习第二小节的时候，我抛出的问题
