下载后可任意编辑2024 年关爱留守儿童的学习教育总结“留守儿童”处于受教育的年龄阶段，由于缺少三大教育模块之一的家庭亲情教育，致使儿童心理和生理方面都面临着许多问题卫生习惯差、畏惧困难、性格孤僻且暴躁、逃学、厌学、打架、迷网等不良习性。所以，老师要以满腔的热情去关怀和爱护留守儿童，给予他们热情的帮助，耐心的开导，学生才会向老师敞快乐扉同意接受老师的教育。当他们感受到老师的喜爱、信任、___、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中进展自我价值感，激发上进的力量和学习的兴趣。一、以爱打动留守儿童首先，老师应有爱心。老师要给予“留守儿童”一定的关爱，并使他们切实感受到班___的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得卑视留守学生。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。二、关爱要持之以恒“留守学生”本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批判时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白老师是关怀你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分卑视情绪，而理解了老师的苦心。三﹑细心理解信任留守儿童其次，作为老师，要随时洞察学生心理，要随时随地倾听留守学生的心声，有针对性对“留守学生”进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。“留守学生”人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的“留守学生”不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的“留守学生”不能和父母中第 1 页共 11 页下载后可任意编辑的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。四﹑以诚相待感化留守儿童部分“留守学生”因长时间失去父母的呵护和管教，学业和身心都受到不同程度的影响，易产生性格孤僻、寡言少语、情绪低落等现象，这种状况，对“留守学生”的教育、心理进展等都会产生巨大的影响，老师可通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些学生以更多___，激发其热情。平常，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生沟通、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析共思想动态（范本）；___学生点滴的进步，及时鼓舞、表扬；学生各方面情况均了然于心。再次，开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”...
