西南大学[9031]《教育心理学》

单项选择题1、根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为1.正强化（积极强化）和负强化（消极强化）••2.强化和惩罚3.外部强化和内部强化4.自然强化和人为强化2、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做1.个案法2.活动产品分析法3.问卷法4.测验法3、（）是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.1.横向迁移（水平迁移）2.负迁移（消极迁移）3.纵向迁移（垂直迁移）-4.正迁移（积极迁移）4、按照迁移的先后可以分为1.正迁移与负迁移2.特殊迁移与普遍迁移3.纵向迁移与横向迁移4.顺向迁移与逆向迁移■-5、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰1.单一抑制2.双重抑制3.前摄抑制-4.倒摄抑制6、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为1.D.主导性与辅助性2.长远与短暂3.高级和低级4.生理型与社会性7、观察学习的提出者是1.班杜拉-2.荣格3.华生4.斯金纳8、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是1.行为方法的优劣2.克服困难的大小■■3.动机的远近4.目的自觉性程度9、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是1.移情■2.亲社会3.社会认知4.关怀取向10、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是1.关系转换理论2.同化理论3.晕轮效应4.罗森塔尔效应-11、()是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产1.教学计划2.教学设计3.教学监控4.教学反思12、认为“只有当教学走在发展前面的时候这才是好的教学”的心理学家是1.维果茨基2.赞科夫'■3.格塞尔4.皮亚杰13、对于学习差的学生最好把失败归因于1.B.努力2.能力3.运气4.学习方法14、()指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学1.自我统-感2.自我效能感3.教学效能感'■4.自我控制感15、用具有一定的信度和效度的标准化量表（或问卷）对人的心理特征进行测量和评定的方1.个案法2.问卷法■3.测验法4.产品分析法16、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（）干扰较多1.倒摄抑制2.前摄抑制3.双重抑制-4.单一抑制17、行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是1.行为矫正'■2.非指导性教学3.交互教学4.个别化教学18、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是1.遗传决定论2.环境决定论3.二因素论3.4.教育万能论19、提出“最近发展区”理论的心理学家是1.赞科夫2.格塞尔3.皮亚杰4.维果茨...