单 县 小 学 语 文 优 质 课 评 选 教 学 设 计设计者姓名课题肖凯雪儿单位时楼镇中心校单元二单元2 0 1 4年2 月1 9 日听课教师评价听课教师签名教材分析本文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到她能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。全文共五个自然段。以“我”与白鸽的相伴与别离为线索展开故事情节的。1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。教材把握：□准确精当□目标定位：教材目标所占 □ 条课程目标占 □ 条评价：教学目标定位2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第四，五自然段。3 凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。重点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。评价：教学重点难点难点：凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。 评价：突破难点的策略教学准备教学时间分配乡镇中心校、学校集体备课审查签字盖章第一课时（本课时力求详尽）教学主要目标小黑板。两课时现代化教学手段：□合理使用□使用□未使用组织教学□课堂氛围活跃；□学生能参与合作学习与讨论。□节奏、密度适当；□学生能根据教师的设计积极思考，认真学。作业□有布置并合理； □有布置但不合理； □未布置；□分层作业设计与布置。板书□纲目清晰、体现教学主要内容；□纲目不清晰；□不能体现教学主要内容。教师激励□恰切，真情感染；□牵强，虚情假意； □默认，缺乏情感的交流、激励。教师讲解□抓住重点精要讲解；□讲解清晰，突破难点；□引导，疏导以利学生的学习。学生学习□积极主动学习□完成教学任务□被动沉闷听课教师对每个环节的简评1学会本课生字新词，理解重点词语。2熟读课文，了解课文主要内容。教学重点难点1词语的理解.2课文主要内容的概述。学生活动能（激情高涨）认真倾听纷纷举手回答 “鸽子”举手跟随老师写课题2教学程序：教师活动与设计一、激情导入：听说咱们班的同学是全校最棒的，今天老师终于有机会可以一睹你们的风采，相信你们能把自己最棒的一面展现给大家。能不能做到？1 谜语导入：在进行新课之前，老师这儿有一则谜语，想考考大家。请听好谜面：一身白袍衣，两只红眼睛，千里去送信，联络全靠它。谜底是打一动物，能猜到吗？咱...
