下载后可任意编辑2024 年初一历史老师学期工作总结本学期的初一历史教学，根据新课标的要求，针对初一学生学习历史的实际，本人主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历史事件，适当延展等方面进行教学，注重培育学生学习历史的兴趣、方法，以期收到较好的效果
一、理清历史线索本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授《繁荣与开放的社会》、《经济重心的南移和___的进展》、《统一多民族国家的（范本）巩固和社会的危机》，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，让学生了解这几个朝代在中国历史长河中进展的线索：1、封建社会形成、初步进展，首次一统时期——战国、秦汉;2、封建国家的（范本）分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝;3、封建社会的繁荣进展时期——隋唐;4、封建国家的（范本）再次分裂和封建经济继续进展——五代辽宋夏金元;5、封建社会的衰落时期——明清(___—1840)
使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，在中国乃至世界历史长河中的进展线索有了总体的概念和影响
有了线索，然后对所涉及的每个朝代的知识点——重大历史事件才能各个击破，才能化整为零，比较系统的掌握，这样历史进展线索和具体历史事件就联系起来了，就像要提起葡萄树上的葡萄，只要提起枝干(线索)，葡萄(具体历史事件)就提起来了，学生通过这个浅显的比方，会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开，有意的学习和探究的，既减轻了学生的负担，又降低了难度
第 1 页共 8 页下载后可任意编辑这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的“减轻学生负担，降低难度”的要求
二、理清重难点本册的重点是每个朝代的建立，发生在每个朝代的影响历史进程的重特大事件的起因，经过，结果及意义等
难点是：五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，头绪多，学生难把握
对于重难点，我实行的方法主要是在每节课上先给_
