下载后可任意编辑2024 年初一数学老师下学期工作总结半年来，我透过不断努力，欣喜地看到传统的理解式教学模式已被生动活泼的数学活动所代替
课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲
从学生的变化看课改，别有洞天
一、成功的经验和感受1、沟通让学生___欢乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源
在“生活中的立体图形”这节课中，不一样的学生依据不一样的生活背景进行活动，自我抽象出图形，制作出纸质的立体图形
彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同___发现和成功的欢乐，共享彼此的资源
2、从生活出发的教学让学生感受到学习的欢乐在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一齐探究得出一个规律 5n+2，由此引出代数式的概念
在举例时，指出，“其实，代数式不仅仅在数学中有用，而且在现实生活中也超多存在
___，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来
这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗
”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书 p 元，6p 能够表示___本书价值___”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”
3、创新设计让学生体现用心向上在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题资料设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么
事先由老师将课题资料布置给学生
由两位学生第 1 页共 9 页下载后可任意编辑作为这节课的主持人，其他学生将自我的作品展示出来，并说明自我的创意
最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自我进行小结
