下载后可任意编辑2024 年初三物理实验课总结随着课程改革的深化,老师的职责越来越不是单纯地教,更多的应该是导。老师角色的变化,要求我们的教学要突出一个“学”字,引导学生学得主动,学出效果。新课程理念要求老师多渠道地培育学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力,学习能力是学生自己获得知识的能力,是一种综合能力,它包括发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力和进展新知识的能力等,这种能力的获得的最佳途径是让学生参加各种自主合作学习的活动,而物理实验课正是这些最佳途径中的一种。学生的实验学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理实验课中,我主要采纳探究型方法和策略,具体操作步骤如下。1.课前指导。鉴于初中学生刚接触物理,所掌握的知识未成系统,因此每做一个实验,都必须做课前指导。如从网上搜索,查阅有关实验项目的相关信息资料___分工合作。实验方案确定后,在实验的过程中,小组成员应分工合作,如实验中遇到障碍,应当有的负责查资料,有的负责请老师指导等,做到人人动手,个个___。一遇意见分歧,心平气和地分析、提炼,从中发现有价值的信息,进而提出新的解决方案,然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再___,如此反复、滚动,使学生扩大阅读面、知识面,最后达到实验的学习目标,形成小组的实验总结报告。整个过程,生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程。3.成果展示。步骤一是对每个实验小组的实验报告进行评选。老师先让各组代表对自己的总结报告自评,然后各组互评,最后由老师作出综合评价,并作书面鉴定。评判以“实验方案是否科学,装置是第 1 页共 7 页下载后可任意编辑否合理,效果是否达到目的,是否具有合作精神,报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习成功的喜悦。4.反思。展示之后,老师应让出一定时间给各实验小组讨论,总结每次实验的经验,成功在哪里,失误在哪里,并提出弥补的方法。这样,让每个参加者在课前查阅时扩大知识面;在实验中充分展示自我,得到进展,在课后增进团结合作。这种具体反思使学生能总结得失,认识协作精神在实验中的重要性,掌握终身学习的能力。总之,物理实验课给学生提供了讨论性合作学习的好场所、好机会,它让学生扩大视野,增长知识,动手动脑,提高能力,进展个性特长,有利于全面提高学生的综合素养。因此,我们在平常实验课中应大胆尝试。__学年度...