1 特殊儿童的观察与护理 ——冰厂田幼儿园 孙瑛 常常会听到老师们谈起班级里的特殊儿童。到底什么样的孩子是特殊儿童？ 其实早在九十年代初刚刚参加工作第一次听到有特殊教育学校，那时候模糊的概念就是专门为听力、视力、智力、语言上有障碍的儿童所开设的学校，也没有仔细去研究过思考过，因为这样的孩子似乎离我们很远。首先要弄清特殊儿童的定义、特殊儿童的分类是什么? 我国对特殊儿童的分类，列出五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。此外，对特殊儿童还有一种广义的理解，那就是把正常儿童以外的各类儿童都算作特殊儿童。那样，就把超常儿童包括在内了。从广义的特殊儿童所作的分类，台湾的“特殊教育法”的分法，值得一提。按这种分法，首先将特殊儿童分为资赋优异与身心障碍两大类， 身心障碍则包括下列几方面：（1）智能不足，（2）视觉障碍，（3）听觉障碍，（4）语言障碍，（5）肢体障碍，（6）身体病弱，（7）性格异常，（8）行为异常，（9）学习障碍。也就是说，我国的特殊教育对象只是狭义上的特殊儿童，即残疾儿童。 其实，在我们一般的幼儿园里大多不存在以上前五类儿童的。最为多见的就是后四类的特殊幼儿，身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍。下面是结合自己在教育工作中所看、所思、所为，对以上四类特殊儿童中的观察和护理阐述—— 一、身体病弱——来自于幼儿身体上的特殊 2 （一）体弱、肥胖等幼儿的观察和护理 这一类的幼儿可能是最多见、最常见的。其中我觉得体弱幼儿有两种： 一种是长期的，老师会在新生家访时就了解到，比如哮喘、气管炎、过敏体质的、早产儿等。 患哮喘和支气管炎的幼儿就是其中的一种，它们往往在秋冬季和初春的季节高发，得了哮喘病的幼儿，哮喘要发的前期症状是咳嗽，有的孩子微喘，特别晚上睡觉时间，在幼儿园午睡时间，如果在午睡时间你发现哮喘和支气管炎的幼儿有症状，就要及时告知家长采取药物措施。过敏体质包括皮肤的过敏、食物的过敏，对以上特殊幼儿老师一定要和保健老师、生活老师沟通联系，因为他们一般都不能吃海鲜类的食物，而且是长期的。 一种是临时体弱幼儿。往往体弱幼儿家长会关照老师：我们孩子今天哪里不舒服需要老师特别照顾的，除了像刚才老师们讨论的多提醒幼儿喝水、休息，上午班的老师或者接到家长关照的老师要及时通知另一位老师和生活老师，此外还要做到多留意、多观察，比如可能这个孩子昨天发了烧，今天退烧来园，...
