最新部编版语文三年级下册《漏》优质教案+教学反思教学导航［教学目标］［教学重难点］1•读准 8 个生字，会写 13 个会写字。默读课文，说说故事中的哪2•默读课文，了解故事的开头、发展、结些内容你觉得最有意思;透过课尾、经过，感受故事的奇处环生，说说故事中文的语言文字，感受民间传说的的哪些内容你觉得最有意思。艺术特点，体会故事的趣味性；3•透过课文的语言文字，感受民间故事的分角色朗读课文，能借助提示复艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性。述课文；激发学生热爱民间故4.分角色朗读课文，能借助提示复述课事，激发学生阅读民间故事的兴文。趣。5.激发学生热爱民间故事，激发学生阅读［教学课时 2 课时民间故事的兴趣。［教学准备］多媒体课件教学过程第一课时—、谈话课题，激发兴趣。1•课件出示：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。2•学生阅读，了解民间故事。3•说说你都读过或听过那些民间故事？（孟姜女哭长城、牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台等。）4•联系自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有什么特征？（①时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。②口头传播，民间故事大都以口头形式传播。③ 情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。④多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。）5•导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。板书课题：漏，学生齐读。）下面我们就起阅读，了解民间故事《漏》感受其趣味性。二、初读课文，学习生字。1•读拼音，写词语。（一）明确初读要求。loushui（课件出示）()（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然weilU段标上序号。()（2）想一想：课文主要写了什么事？lihai（二）检查识字情况。()1•课件出示会认字（带注音）zhanjiao（1）指名读，其他学生相机...
