教 学 进 度 表周次一二三四五六七八九十独特的我性别之谜活着真好一片叶子落下来安全标志提醒你安全逃生计划被埋压后的自救防患于未“燃”我健康吗绿色食品与健康计划进度完成进度备注十一预防食物中毒十二我怎么会贫血十三我和我爸妈换角色十四抗诱惑有毅力十五寻找生活中的快乐十六做情绪的主人十七发明让生活更美好十八发明创造方法多（一）十九发明创造方法多（二）二十人人争做小发明家二十一1教案设计课题独特的我1、理解每个人都是不一样的，知道人具有八种智能。2、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。3、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。 4、通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。了解并接纳自己的特点，尝试发现自己的优势智能了解并接纳自己的特点，尝试发现自己的优势智能一、活动导入游戏：猜猜我是谁1、指定一名学生到讲台前蒙住眼睛转过身去。另指定五名同学逐一喊蒙眼者的名字，蒙眼者猜一猜是谁在喊他。若能轻易猜出，可以改变声音来喊，也可以在教室中变换方位地喊，以避免蒙眼者借助方位猜出。这样可以增加游戏的难度和趣味性。二、生命小问号观察图片中双胞胎（或者两片想像的树叶）的不同，感受每个生命都是独特的。用“我的特点卡”描述自己的外貌、个性、能力、喜好等方面的特点，并通过特点卡的交流，增强对自己特点的了解。活动一：找不同（1）进行游戏：出示几对不同的双胞胎，找出他们（她们）的不同之处。（2）交流：为什么双胞胎还有那么多不同之处？（3）小结：世上没有两个完全相同的人，也没有两片完全相同的树叶。每个生命都有自己的独特之处。活动二：我的特点卡（1）活动说明：阅读教材中的活动要求，强调特点包括外貌、性格、爱好、特长等方面。教师可以请学生举例，试着说一说自己某方面的特点，以了解活到对活动要求的理解状况。（2）学生独立书写。学生另外准备大小的纸张进行书写，以便下一个活动的开展。（3）收集特点卡，老师将学生书写的特点卡集中起来，以便进行下一个活动。活动三：猜猜我是谁（通过游戏了解自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是有区别的）（1）游戏：教师抽选特点卡读出，学生猜一猜，也可以邀请不同的学生来抽选特点卡读出，其他同学猜一猜。2教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程教案设计课题性别之谜(1)认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象；(2)初步了...
