《关爱他人》课例点评本课时是第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题《关爱他人》的教学内容，本框内容在于引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心，爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中使学生感受到关爱无处不在、无时不在，让学生体会关爱是一种美好情感。从关爱对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，从而在行动上主动关爱他人，进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。老师们需要向学生澄清的是，长辈、老师、同伴的关心爱护是关爱，但本单元立足社会层面，所讲的关爱更多是除了家庭、学校之外的关爱。也就是说这和我们七年级所讲的友谊、师生和亲情之爱的立足点是不一样的。澄清这一点，学生对于关爱对于他人的意义就有更清晰的认识。使学生体悟到关爱总是解人于迷茫之时、助人于困境之际，关爱带给人温暖和希望，点滴关爱汇聚成爱的海洋，积少成多，一次次善举推进社会的发展使社会发展充满正能量。本课的第一个亮点是从熟人圈进行导入，紧密联系学生生活，激发学生心底情感。虽然本框内容是从社会的角度来讲关爱他人，但是从学生的生活实际出发，从学生的熟人圈来激发学生对于受到关爱的感受和体会，从而在情感上让学生对关爱有所酝酿。教师通过网上父亲为孩子撑伞的一张照片，让学生谈谈看到这张照片的你的感受是什么，你是否也有过这样的经历？学生激发起心底的情感，为关爱他人这一内容的讲授埋下伏笔，这也体现了老师的一种教学智慧，从近及远，从熟人圈子过渡到陌生人圈子，符合初中学生的认识特点。所以这个开场，老师是充分考虑了我们教材编写的逻辑思路，以学生逐步扩展的生活为抓手，先从学生最熟悉的关爱来切入。本课的第二个亮点是逐渐过渡分析关爱，问题引导思考关爱，教师归纳总结关爱。老师导入到关爱这一主题后，进一步引导学生认识到关爱就在我们的身边，老师以小明不小心骨折这件事，设置了一个复杂情境，就是为了让学生认识到不光是我们的家人关爱着我们，我们的同学、老师，其他人都在关爱我们，这就通过情景逐渐过渡来分析关爱，提出问题，小明受伤后，都有哪些人对小明表达了关爱之情？每个人都是通过怎样的方式关爱小明的？周围人的关爱对小明具有怎样的作用？从而让学生认识到关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。本课的第三个亮点是小组分享激发兴趣，分享探究提升认识，层层递进水到渠成。小明的例子中我...
