军神第一课时教案【篇一：《军神》教案】军神（第一课时）教学目的: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调、正确表达语意。 2．理解表现“军神”的重要词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3．凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学重、难点：理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。 课前准备：课件：刘伯承的画像、相关语句教学过程：一、读题质疑。 1．揭题。今天老师和同学们学习一篇新课文，谁来读读课题？ 2．交流：刚看到课题时，你会产生哪些疑问呢？如：(1)“军神”指谁？随机引导：通过预习你知道了吗？板书：刘伯承(2)“军神”是什么意思？随机引导：要理解这个词的意思，首先得知道词中的 “军”是指什么？（指军人）“神”有两种含义：（课件出示）①神奇异乎寻常②有超凡的能力 你觉得“军神”一词中“神”应选哪一种解释呢?(第二种)现在，哪个同学能把“军神”这个词的意思连起来说说？（有超凡能力的军人） 3．师问：文中谁夸刘伯承是“军神”呢？（生齐“沃克医生”）沃克医生是怎样夸他的呢？我们一起来读读这段话：（课件出示）“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神!” 4.读了这段话，你又产生了那些问题吗？（沃克医生为什么称刘伯承是“军神”；“人”怎么会成为“神”呢？）同学们很会动脑筋，提出的问题很有价值，正是我们学习这篇课文的重点。其实，问题的答案就藏在书中，只要我们用心去朗读课文，用心去想，就一定会有自己的体会和收获。过渡：我们先来了解一下事情的起因。打开课本。二、学习第一节 1．自由轻声读。 2．课文一开头向我们交待了事情发生的时间是------（生齐“1916 年的一天”） 地点在哪儿？（重庆城一家德国人开的诊所里） 3．指名三人分角色朗读。4．读了这一段，你们觉得刘伯承当时的伤势怎么样？（严重）从哪儿看出来的？（头缠绷带、沃克医生的话） 5．联系生活实际：在我们生活中，伤势严重的病人是怎么上医院的呢？ 6．这位病人伤势这么严重，却还自己走进了医院，从容地与医生对话，态度还怎么样？能从这节中找出一个词来形容吗？（镇定）谁能用自己的话说说什么是“镇定”？ 7．学到这儿，你觉得这是位怎样的军人？师：真是位勇敢的军人啊，伤势如此严重，而他仍然镇定自若。板书：镇定自若 8．从这段对话中，我们知...
