初中英语教学研讨会交流材料各位领导，各位老师：大家好
今天很荣幸能和大家一起探讨我们的英语教学
今天我们组重点探讨“如何培养起始年级学生的英语学习习惯”话题
伊朗谚语说“真理是上帝手中破碎的镜子，每个人手中都拿了一块
”如果我们今天每一个人都将自己手中的一块碎镜片凑在一起，就可以打造我们完美的教育
Go for it 教材我已经是第六年教了，这套教材内容过于复杂，对学生的起点设计过高，教过一届学生后，发现教授本套教材存在以下困难：1、单词过多，学生难于掌握Go for it 教材共五册，光黑体的重点单词短语约 1500 个，而考试经常涉及到非黑体词汇，所以教师要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成很大障碍，导致学生学习困难，致使一部分学生产生厌学情绪
2、任务教学与应试教学难以兼顾目前不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的情况下，教师为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识，教师在“任务”与“应试”之间挣扎，既要安排课堂活动，又要讲语法知识，教师教得累，学生学得也累
针对以上问题，就要求我们老师在教学上要加强教法的研究，从起始年级开始就注重培养学生良好的学习习惯
我们小组的观点如下：1、学好音标，让音标为学习英语保驾护航学好音标就象学好汉语拼音一样重要, 准确掌握英语音标不仅仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人理解
更重要的一点是：英语音标可培养我们良好的语感，使英语单词记忆变得简单易行
而记单词对初中学生来说既是重点又是难点，所以， 我们组老师认为从初一的 starter 开始，教师就要将音标教学作为重中之重，因为现在的初一学生入学时对于 26 个字母基本掌握都可以，一般除了规范书写之外，要结合词汇表的生词，宁肯起始教学进度放慢，也要扎扎实实进行音标学习
学习时，学生最难掌握和运用的是元音音素，教师要在以后的
