下载后可任意编辑2024 年对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先，应当加强与学生的沟通，展现中国老师的特色，获得学生的认可。老师的___力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深化的沟通，我发现，他们事实上对华文没有特别的感情，有的甚至讨厌华文。他们平常沟通的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新奇感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。老师的___力无时不刻地影响着学生与华语的距离。第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，制造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。第三，制造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本特点是会写汉字，但不大同意开口说华语，这是通病，好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于沟通。换句话说，我们事实上更同意看到学生说华语比写汉字好。因此在平常教学中，应当制造一切条件让学生开口说话。第 1 页共 6 页下载后可任意编辑这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的沟通。很多学生喜爱跟中国来的老师沟通，但往往碍于羞涩不大同意用华语。因此老师要多鼓舞他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞快乐扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。第四，在无形中传播中华文化。这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得...
