下载后可任意编辑2024 年小学五年级语文科工作总结作为一名新上任的语文老师，我以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中，在新课改的道路上，我虚心请教，不断探究，致力于让课堂教学焕发出生命的活力。怎样才能让每一个学生都能够积极参加课堂教学活动，有丰富的情感体验，在沟通中善于倾听，长于合作，不断地发表自己的观点和意见，虚心地接受批判，正视自己的错误，乐于竞争，喜爱接受挑战，思维活跃，想象力丰富，不断有创新的火花迸发，学生的个性得到充分张扬是我一直在不断的学习„„和实践中思考的问题之一。我发现在课堂教学中激发学生情感的参加;老师的关爱、激励、培育学生的自信心;采纳一种多元互动的评价方式，是实现师生的有效互动很好方法。以下是我这学年在语文教学中的几点体会和做法：一、激发情感参加，实现有效互动新课程呼唤充满生命力和制造力的课堂，更加___学生在课堂___生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参加热情、情感体验等。语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。我在教学五年级语文时，深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参加，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验。使课堂___生之间、生生之间、学生与学生资源之间，实现有效互动。课堂需要充满生机，我就像一个导演在帮助我的演员们更好地表现自己，孩子们仔细地读着，用自己的心去感受，去捕捉，努力地去表现自己，我启发孩子们用自己的声音、动作、表情去表现他们的特第 1 页共 12 页下载后可任意编辑点，采纳表演读、师生对读、男女对读、小组合作读等形式，并让学生互相评价。在阵阵读书声中，在句句评价声中，学生们的朗读有了进步和感悟，也有了自己独特的感受、体验和理解。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学生的阅读能力绝不是老师“讲”出来的，而是学生在阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。让我们珍视“童心世界”的宝贵的课程资源价值，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽课程的内涵和外延，促进学生主动地、富有个性地去学习。二、关爱、激励、培育自信，实现有效互动语文课程标准中指出：“培...
