下载后可任意编辑2024 年小学养成教育体会总结----办学特色成为学生成长的正能量叶圣陶先生曾说过一句话：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”事实证明：一个人从小养成良好的习惯，就如同拥有一笔无穷的财宝，终身受益。下面，就学生的学习习惯和行为习惯的养成方面谈谈我校的几点具体做法。一、学习习惯养成“两点谈”学习习惯的培育是一个古老而永恒的话题。随着时代的进展,它又被注入了新的内涵,小学生应养成的学习习惯也随之增多，这里重点对课前预习习惯和课外阅读习惯的养成进行一个阐述。（一）三步曲——培育预习习惯古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是课堂教学的“前奏曲”，它直接影响着教学质量，影响到学生的进展。我校根据多年的探究总结出学生预习习惯养成“三步曲”。第一步：竞赛式——激发兴趣课前预习是一个良好的学习习惯，但很多学生不同意预习，认为那不是作业，学生大多应付了事，预习最终也流于形式。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。由此我们采纳了“课前预习竞赛”的方法，刚开始时，利用在上新课前的几分钟对预习内容进行竞赛式检查，如能答对就能得到加分或奖励小红旗等。这不仅能激发学生的竞争意识，还能使孩子们渐渐地爱上了课前预习。第二步：递进式——循序渐进学生有了预习的兴趣之后，由于年龄特征，并不一定能持久，所以还必须讲究一些预习的策略，预习什么？怎样预习？这是值得我们思考的问题。课前预习不同于其他类型的自主学习，在内容选择上有其独特的原则，预习刚开始时，问题设计应体现缓坡度、低台阶、小第 1 页共 11 页下载后可任意编辑跨度，内容不宜过深过难，须让学生下手容易、上路不难、稍作努力便可大功告成。到学生养成了一定的预习习惯之后，老师可教给学生一些预习的方法，如语文预习可以教给学生圈、点、钩、画，做读书笔记等方法，再逐步增加预习的难度要求。学生在潜移默化中，在老师的不断引导中一步步地掌握课前预习方法，从而养成课前预习的良好习惯。第三步：梯度式——因材施教因材施教是一条历久弥新的经典教学原则。梯度式的预习方法就是让老师根据学生的个体差异性和教材的不同而选择不同的课前预习内容。首先要因人而宜。在预习的要求中，对善于自学的学生可以放开手脚，让学生自己去预习；对那些没有自学经验而又好学的学生，可教给预习方法；对成绩较优者可直接增加预习的难度；对于基础偏差的学生...
