下载后可任意编辑2024 年小学科学学科工作总结时间过得真快，转眼间，一学年的工作又将结束了。本学年，我校科学教学围绕我校先学后导，自主互助的新课堂教学模式，认真学习和钻研《科学课程标准》，以培育学生科学素养为宗旨，结合新教材理论知识，课堂上设计愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。为了在以后取得更大的进步，现将本年度工作总结如下：一、我们的做法1、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，从教育理论与教学实践相结合，以培育学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，努力提高老师的业务水平，全面推动师生的整体科学素养。2、积极参加教研活动和听课活动。虽然我们人数少，但是也与其他成员共同沟通讨论、共同反思、共同成长。认真讲课，听课，评课，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在每次的活动中，让老师有所得有所获，有所思有所悟。二、课堂教学改革以《科学（3--___年级）课程标准》为指导，紧扣先学后导，自主互助的新课堂教学模式，不断摸索，寻找出适合科学学科的教学方法。为改变长期以来形成的＂学生听着学科学，坐着学科学，被动消极学科学＂的现状，新课程改革提倡在教学中努力激发学生的问题意识，让学生在以问题为中心的探究过程，在知识的形成、联系、应用的过程中，养成科学的态度、获得科学的方法，在做科学的过程中，逐步形成适应未来生存和进展所必备的科学素养。1、做好充分准备。在科学课堂教学前，老师一定要对教学材料准备充分，做到胸有成材。①让学生充分利用业余时间，收集各种废旧下载后可任意编辑材料，经过精心设计，制作出简便而有用的实验教具，来弥补实验教学中仪器的不足，确保实验教学的开展②老师事先对材料动手讨论，对讨论中出现的各种情况，做到心中有数③对材料的提供方式和时机，把握得当。2、创设有效问题情境、激发学生探究欲望。情境可以使学生产生身临其境之感。在教学中，老师展示各种情景，并引导学生观察、思考、发现、质疑，将使学生产生强烈的探究欲望。例如一些___很容易引起学生的探究兴趣，天空中的日食、汶川的地震、成灾的海藻……这些都是可以和课堂相联系。其次，问题要具体，即问题的指向性应明确，不应模棱两可，容纳的概念太多。如《浮与沉》的教学中，老师提出影响物体沉浮的因素有哪些。学生通常无法理解问题的含义，因为他们无法理解因素这个词的意...
