班主任与中队辅导员工作的区别与联系 在小学特别是农村小学，由于教导处总括了教务、政教和教科室的全部职能，所以，选聘的班主任和均兼任少先队辅导员工作。由此，在日常的工作中，许多教师往往将班主任和少先队辅导员工作混为一谈。其实，这二者尽管有着一定的共性联系，但其不同之处也实在太明显。班主任与辅导员有共同点也有不同点，混为一谈或割裂开来都是片面的。 在此略叙之。 一、受教育者以学生名义出现时，教师做的是班主任工作。 简单地说，班主任在日常工作中，其职责主要体现在两个方面。 第一方面是日常事务的管理，基本上占到班主任工作时间和工作精力的70%以上（如一年级新生班还未建立少先队，则其管理工作100%为班主任工作)。班主任的日常事务一般包括 ： 1、班级计划管理：确定班级教育理念、拟定班级奋斗目标（养成教育方面的、学习成绩方面的）、班级特色、班级管理制度、管理的具体措施（评价细则）、评价的方式方法 （等 级制、百 分 制或其他 ，如何 实施奖 惩 ）； 2、班级人 际 关 系管理：班级的管理机 构 （班委 ）、管理机 制（人员分 工、职责、工作程 序 ）、班级学生间的人 际 关 系、个体与群 体或集 体的关 系、教师与学生之间的关 系、师生共同形 成的班集 体的风 气 ；处理班级偶 发 事件 ； 3、班级行 政管理：班级学生的学籍 档 案 、学生操 行 评定、班级工作日志 、教室备 品 情 况 、班干 部的培 养与培 训 情 况 ； 4、 班 级 学 生 学 习 活 动 管 理 ： 各 科 学 习 成 绩 、 组 织 学 生 参 加 升 旗仪 式 、 艺 术 与 体 育 、 科 技 创 新 、 各 类 征 文 及 其 他 形 式 的 作 品 征 集 等 各类 活 动 ， 并 进 行 相 关 成 绩 管 理 ； 组 织 班 会 ； 5、 班 级 生 活 管 理 ： 学 生 的 学 习 习 惯 、 生 活 习 惯 、 卫 生 习 惯 等 ； 6、 班 级 事 务 信 息 管 理 ： 每 个 学 生 的 自 然 状 态 、 学 生 的 发 展 变 化情 况 、 学 生 的 动 态 情 况 以 及 学 生 事 件 的 了 解 与 处 理 、 积 累 的 班 级 工 作资 料 ； 7、 班 级 环 境 管 理 ： 学 习 环 境 布 置 、 座 位 、 资 料 、 壁 报 与 园 地 的形 式 和 ...
