第一章 班主任与班级的教育管理 学习目标: 1.认识班级的一般特点 2.理解班级教育与班级管理的关系 3.掌握班级管理的任务 4.了解班主任的角色与职能 重难点： 1． 班级的特点 2． 班级管理的任务 3． 班主任的职能 教学内容： 第一节 班级的一般概述 一、 班级的概念和特点 (一) 班级的概念 学生在班级中的活动是通过师生间、学生间的交往来展开的。活动的过程就是交往的过程。在交往过程中，教师扮演教育者、引导者、组织者、宣传者等角色。学生在活动、交往中，也扮演着多种角色，在交互作用中逐渐实现社会化。班级是一个以学生为主体的，以个体社会化为目标的社会体系。 （二）班级的特点 概括地说，班级既是一个教育实体，同时又是一个社会实体。 1． 班级是一个教育实体 班级是学校为实施教育影响，实现培养目标而构建的一个教育管理层次。 2． 班级是一个社会实体 班级是社会的典型缩影，是社会组织的特殊形式，是一个教育社会。社会的政治、经济、文化、科技等的影响很大程度上是通过班级教育社会而作用于学生的，学生主要也是在班级这一特定环境中学习、活动和交往，逐渐实现由自然人向社会人转化的。所以，班级是学生认识和了解社会，学习适应社会生活，实现个体社会化的重要环境。 二、 班级在学校中的地位和作用 （一）班级是学校教育管理的基本组织 1．班级是学校教学的基层组织 学校教育实际上是由教学活动及其他教学以外的教育活动构成的。教学活动是学校的中心工作，也是学校提高教育质量，实现全面育人目标的基本途径。而教学活动的实施主要是以班为单位来进行的，以班为单位进行教学，为教学的顺利进行提供有力的组织保证，对提高教学效率及保证教学质量具有重要的意义。 2．班级也是其他教育活动的基层组织 所谓其他教育活动是指除教学以外的教育活动，如班会、校会、文体活动、劳动等等。此类活动不受课程标准的限制，内容丰富多彩，形式灵活多样，符合学生的兴趣爱好，为学生所喜闻乐见，对开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生各方面的能力具有重要的作用。在中小学，这类活动一般也是以班为单位来进行的。 （二）班级是学生实现个体社会化的基本组织 教育的目的是培养人，促使学生身心的健康发展。影响人身心发展的因素 有很 多，既 有校内各种 因素 ，包 括 教学活动，课外活动，校园 环境，教师 言 行，同学交 往 等。也有校外的各种 因素 ，包 括 社会环境...
