1 班主任教育叙事（6 篇） ：数学家庭教育教育叙事班主任教育叙事（ 第一篇： 班主任教育叙事：温暖每一颗心灵 作为一名新班主任，很容易把自我扮成”庙堂之上的”的”严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。按照常理这样做有必须道理的。在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。个性在一次”与你交流”班级活动中，很多学生都写到”老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。我突然幡 然悔 悟 ，如 果 长此以往 ，那 么班级的这部 分后进生我永 远也 转 化 不了得。 古 人 云 ：”亲 其 师，才 能信 其 道”。在《 与元 九 书 》 中说 ：”感 人 心者 ，莫先 乎 情 ”。我们所应 对的学生有人 格 尊 严、有思 维 、有情 感 的人 。”情 ”的投 入教师工作的内 在要 求 ，情 到深 处 ，学生的内 心世 界 就会向 你敞 开，他有话 愿 意 和你交流，有困 难 愿 意 请 你帮 忙 ，有苦 闷 愿 意 向 你倾 诉 。你的”爱 ”他能领 悟 ，你讲 的道理他能理解 ，你指 出的缺 点 他愿 意 改 正 ，从 而 产 生强 烈 的情 感 效 应 。 从 那 之后我开始着 手 改 变 自我，一点 一滴 地拉近 与学生心灵的距离。开始打心眼 里关 注 他们，关 心他们，遇 到事情 不再 呵斥他们，而 先 站 在他们的角 度 看 问题 ，让其 自我来陈 述 自我的问 题 ，也 就给 予 他们发 言 权 ，不再 自我先 劈 头 盖 脸来一顿 了。慢慢地，我发 现 这些 问 题 孩 子 也 不再 像 以前那 样讨 人 厌 了，开始发 现 原先 他们每个人 身 上都有闪 光 点 。 班级里有位女 同 学”晴 ”。性格 内 向 ，孤 僻 ，喜欢自我一个人 独 来独 往 ，学习 习 惯 差，基 础 差，班级里的同 学都不太喜欢和 她 一个组 ，因 为她 每一天作业 上交都很困 难 。了解 到这个状 况 ，我开始每一天来关 注 、关 心她 ，因 为她 家远，每一天需 要 走 15 分钟 的路 ，...
