班级中的问题学生案例分析 ------自然 问题学生的转化是学校德育工作的难点和重点。如何在教书育人中真正贯彻落实“德育为首，育人为本”的教育思想一直是教师探索和实践的课题。本文从一个真实的教育案例入手，提出了不歧视，反复抓，严管理，用爱心来感化每一位问题学生的人本化教育策略 班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题。才能提高学生的全面素质。 一、个案的主要问题: 小旭 男 13 岁 主要表现为: 1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。 2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力 不集中，作业 不能认真完 成，学习成绩 低 下 。 3、思想方面：自卑孤 僻 ，缺乏进 取 心，放 任 自流 ，贪 玩 。 二 、问题的成因分析 1、自身内 在的因素：他思维 灵 活 ，虽 然接 受 教学的能力 并 不弱 ，但 学习态 度 不端 正，对学习不感兴趣，基 础 较 差 ，怕 苦 畏 难，缺乏进 取 心，贪 玩 难以 自控 ，形 成了学习低 下 ，行为习惯落后 。 2、外 部 环 境 的因素：面对学业 的持 续 不良 ，家 长 在处 理上 显 得 不够 冷 静 ，指 责 训 斥 ，靠 权 威 压 服。家 庭 不恰 当 的教育方式 和态 度 ，造 成他不健 康 的心理。 3、心理因素：由于 过 去 “懒 、闷 、不讲 卫 生”，一直受 到 老 师的批 评 、同 学的抱 怨 、家 长 的训 斥 ，经常处 在"四 面楚 歌 "的环 境 和氛 围 之 中，自己 的行为、学习成绩 得 不到 提高，久 而 久 之 产 生了自卑心理。同 时 ，教育者 有时 不恰 当 的教育方式 和态 度 ，使他对同 学、老 师产 生逆 反心理，对正确的管教产 生抵 触 情绪。 三 、教育策略 1、尊 重人格 ，保 护 自尊 心 保 护 自尊 心，是信 任 与 赏 识教育问题学生的重要前 提。在教育的过 程 中，应 坚 信 “人是可 以 改 变 的”。对此 我满 怀 期 待 ，倾 注 耐 心，尊 重他的人格 ，用平等 关 心的方式 态 度 对待 他，不厌 恶 歧视； 不当 众 揭 丑 ； 不粗 暴 训 斥 ； 不冷 嘲 热 讽 ；不变 相 体 罚 。用人格 的力 量 去 ...
