我的班级故事一： 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。 记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗？ 在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去 想这个 学生会有怎 样的感 受 ，也 忽 略 了同 样坐 在教室 中其 他的那 些满怀 期 待 等 老 师 讲授 新 内 容 的学生。经 过 一段时间，我虽 然 能控 制 住 课堂上的纪 律 ，可总觉得课堂上哪 里不对劲 。感 受 着每 个 学生看 我时畏 缩 的目 光 ，回 想着课堂上死 一般 的沉 寂 ，我开 始思 索 。虽 然 我是 80 后 ，可我们的老 师大多是严 肃 的，让人敬 畏 。 曾 几 何 时，我是那 样的梦想成为一名 教师 ，一曲 《 长 大后 我就 成了你 》让人潸 然 泪 下 。她 不就 是我奋斗 的目 标 吗？为何 我现在要 背 道而 驰 ？作为一名 老 师 ，尤 其 是班主 任，必 须 要 有爱心和耐 心。有了爱心，就 有了耐 心，尽 管 工 作繁 忙 ，累 得无暇 休 息 ，无暇 娱 乐 ，甚 至 逛 街 购 物 都挤 不出时间；尽 管 教育 孩子十 分 操 心，而 且 操 碎 了心，有时让你 哭 笑 不得，有时让你 气得发疯 ，但 你 必 须 忍 耐 、 忍 耐 、 再 忍 耐 。静 下 心来 ，想一想，他们才 是个不懂 事的孩子，就 不必 大动肝 火 ，一切风 平 浪 静 ，一切都会水 到渠 成。 故事二： 一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。 美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡...
