1 班 级 管 理 （ 概 述 ） 管 理 ， 它 对 于 一 个 国 家 、 一 个 民 族 有 没 有 竞 争 力 有 重 要 的 作 用 ； 它 对 于 一 个 学 校 、 一 个 班 级 、 一 个 学 生的 前 途 命 运 会 产 生 重 要 的 影 响 。 对 于 教 育 工 作 者 来 说 ， 管 理 也 是 教 育 。 教 育 改 革 为 基 础 教 育 打 开 了 一 片 自 由 发 展 、 蓬 勃 向 上 的 新 天 地 ， 使 我 们 的 教 育 教 学 都 能 开 辟 出 真 正 体 现 素 质 教 育思 想 的 新 思 路 。 新 时 期 的 班 级 ， 作 为 教 育 教 学 的 主 阵 地 ， 它 的 管 理 完 全 有 赖 于 班 主 任 带 着 新 的 思 想 、 新 的 认 识 、 新 的做 法 去 耕 耘 、 去 发 挥 、 去 创 造 ， 去 呈 现 新 的 气 象 、 新 的 风 尚 、 新 的 成 效 。 在 改 革 开 放 、 蓬 勃 发 展 的 教 育 中 ， 没 有 现 成 的 班 级 管 理 模 式 让 我 们 尽 情 效 仿 ， 更 没 有 理 论 与 实 践 兼 备的 专家 、 学者 站在 我 们 身边现 场指导。 我 们 唯一 的 办法 就是 紧紧围绕“为 了 中 华民 族 的 复兴， 为 了 每一 位学 生 的 发 展 。 ”这一 基础 教 育 课程改 革 的 根本目标， 想 方设法 改 革 班 主 任 每天 都 在 进行着 的 习 以 为 常 的 班 级 教 育 管 理 方式 和 教 育 管 理 行为 ，创 造 班 级 管 理 的 新 策 略 。 话 题 一 新 时 期 班 级 管 理 概 述 班 级 管 理 过 程是 一 种 有 组 织 、 有 目的 的 师 生 互 动 过 程， 是 学 校 教 育 教 学 活 动 中 不 可 忽 视 的 重 要 因 素 ， 管 理 程度 的好 坏 直 接 影 响 着 教 育 教 学 效 果 的 优 劣 。 如 果 我 们 的 班 主 任 能 够 在 新 时 期 班 级 管 理 的 过 程中 为 学 生 提 供 一 种 有 效 的 教 育管 理 ， 不 但 可 以 保 持 班 级 秩 序 的 稳 定 ， 提 高 班 级 管 理 工 作 的 成 效 ， 而 且 能 激 ...
