班级管理案例分析 案 例 分 析 题 的 答 题 方 法 ： 1.案 例 分 析 是 进 行 思 维 方 法 和 能 力 的 综 合 训 练 ， 看 学 习 者 是 否 掌 握 了 所 学 的 理 论 知 识 ，并 且 要 求 把 所 学 的 知 识 点 串 联 起 来 思 考 ， 形 成 自 己 的 观 点 ， 并 且 结 合 所 给 材 料 进 行 分 析 ， 有一 定 的 难 度 。但案 例 分 析 可以总结 一 些基本的 思 路。 2.我们在课程学 习 中的 案 例 分 析 基本思 路， 大致如下： 当我们面对一 则案 例 或者 案 例 材料 ： 首先要 仔细阅读它， 如果考 试的 时候， 建议不要 着急回答 ， 首先要 弄清楚题 目的 要 求 是什么， 同时平心静气认真把 案 例 材 料 看 上两遍。 第二步， 要 重点 清理 一 下事实情节， 特别是 包 含 着一 些可以讨 论 教 育 思 想 问 题 ， 又 与 题目要 求 直 接 相 关 的 那 些关 键 性 的 事实或情节。 第三 步， 尝 试回答 ， 即 将 你 认为 重要 的 事实或情节， 拿 来 与 自 己 原 有 的 经 验 和 认识 相 对照 比 较 ， 再 结 合 一 些理 论 认识 观 点 ， 尝 试得 出 问 题 分 析 和 解 决 问 题 的 新 的 思 路。形 成 对此 案例 或案 例 材 料 的 一 个 相 对完 整 的 看 法 ， 叙 述 越 全 面越 好 。 【案例一】陈老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”， “死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然陈老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。陈老师百思不得其解。 请你帮助分析一下，陈老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？ 【 参 考 答 案 】： 1、 是 陈 老 师 “身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、 不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从...
