1 《生活中的数学》校本课程实施方案 陶开琴 数学是人们生活工作和学习中不可缺少的工具
我们本着“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的原则，开发《生活中的数学》作为适合我校特色的校本课程
一、校本课程实施的意义： 《小学数学新课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”
然而，在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系
学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，学生感受不到数学的趣味和作用
在我校多年的教学实践活动中，我们发现：教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边 ，感受到“在情景中学习数学是最 有趣的，为生活而学数学是最 有价值的
”从而体验到数学的魅 力 ，并 能随 时把 所 学的数学知识应用到生活中去 ，培 养 学生的数学应用能力
当 今 社 会正处 于 信 息 时代 ，人们的生活与交往，社 会的进 步 与发展，处 处 离 不开数学的思维 ，离 不开数学问题，基于 上述 思考 ，我提出了校本课程《生活中的数学》
二 、校本课程的实施理念 《生活中的数学》以“体现新课程理念 ，紧 密 联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材 的同步 性 ，趣味性 与提高 性 的统 一，实践性 与理论 性 的统 一”为宗 旨 ，根 据 学生不同年龄 ，不同发展水 平 的认 知特点 和生活经验，精 心 设 计 内 容 ，对 课本知识进 行 拓 展和延 伸 ，从而培 养 学生应用知识解决生活中实际问题的能力
