1 第一章 音乐的本质与功能 教 学 目 的 和 要 求 ： 通 过 本 章 的 学 习 ， 让 学 习 者 了 解 音 乐 的 起 源 与 发 展 跟 人 类 的 自 身 发 展 及 社 会 、 自 然 等 客 观世 界 的 实 践 活 动 密 切 相 关 ， 探 究 各 种 音 乐 产 生 学 说 ， 其 合 理 性 及 多 元 性 ； 认 识 音 乐 的 发 展 从 非 审美 的 领 域 中 萌 芽 并 逐 步 分 化 出 来 ， 然 后 又 逐 步 汇 合 起 来 ， 形 成 综 合 音 乐 形 式 ， 随 即 又 进 行 更 高 级形 式 分 化 ， 这 种 不 断 分 化 又 不 断 综 合 的 规 律 。 初 步 掌 握 音 乐 的 本 质 ， 现 实 社 会 审 美 活 动 的 主 观 思想 和 与 其 它 艺 术 形 式 区 别 的 本 质 特 征 ，理 解 音 乐 在 政 治 活 动 和 社 会 活 动 中 的 功 能 ，重 点 掌 握 音 乐的 特 殊 教 育 功 能 。 教 学 重 点 和 难 点 ： 1 、 了 解 音 乐 的 起 源 、 音 乐 的 本 质 与 基 本 特 征 。 2 、 掌 握 音 乐 的 功 能 ， 主 要 是 音 乐 的 教 育 功 能 。 教 学 环 节和 方法： 本 章 教 学 主 要 以讲授法为主 ， 辅助使用多 媒体， 给学 生 展 示音 乐 的 基 础知识 。 音 乐 是 人 类 社 会 精神生 活 的 基 本 组成 部分 。 音 乐 活 动 对学 前儿童的 生 活 、 学 习 、 成 长等 都有着不 可忽视的 影响。 那么， 什么是 音 乐 的 本 质 ？为什么说 音 乐 具有教 育 人 的 功 能 ？如何理 解 音 乐的 审 美 功 能 ？音 乐 教 育 与 学 前儿童身 心发 展 、音 乐 能 力发 展 乃至全面发 展 究 竟有何关 系？对上述问题的 回答构成 了 本 章 的 内容。 第一节 音 乐 的 起 源 与 发 展 一、 音 乐 的 起 源 一是 “模仿说 ”： 起 始于古希腊德漠克里特 、 柏拉图、 亚里士多 德等 人 ， 亚里士多 德为最杰出 的 代表。 他们认 为艺 术 （包括舞蹈）起 源 于人 对自 然 地模仿， 而模仿是 人 的 天性 和 本 能 。 二是 “游戏说 ”： 席勒认 为...
