提升学校基层管理干部素质和能力的有效途径有位管理专家在对企业管理人员培训时提出了一个著名的观点――“赢在中层”。一个企业中的中层部门和中层领导十分重要，一旦中间环节出问题，整个企业就会瘫痪。一所学校同样也是如此。因为学校发展离不开一支优秀的教师队伍，更离不开学校的基层干部。得力的基层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校基层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。因此，提高基层管理干部素质和能力，是培养学校中坚力量为学校发展奠基的有力举措。一、学校基层管理干部的角色与定位基层干部在学校起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与否，取决于干部。学校主要领导需要统缆全局，运筹惟握，把握方向，但还需要有一大批能力素养较高的基层干部，基层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带：（1）承上启下的作用。基层干部处于兵前将尾的位置，受命于决策层受制于群众，要正确理解领导决定，分析群众状况，起到承上启下的作用（2）纵横协调的作用。面对学校人才培养模式的改革，各种信息流交织，对外交流频繁，在这些工作的过程中要纵横协调，正确指挥。首先，基层干部是执行者和创造者的统一。学校实施的是校长负责制。校长、副校长、主任、副主任、教研或年级组长，形成层次分明的管理层面。每个部门工作，要首先向分管校长汇报，再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报。把校长负责制在管理程序上具体体现出来。从这个方面讲基层干部是执行者也是校长办学理念的拥护者，同时还是一个创造者。根据部门的特点去创造，去开展工作，服从不是盲从。第二，基层干部是管理者和示范者的统一。管理分为理性管理和非理性管理两种，理性管理从理论上讲是对事物的控制，强调管理的科学化、制度化。从理论上讲，管理者和被管理者是控制和被控制的关系非理性管理是以人为中心，以情为主线，尊重人，理解人，信任人，形成群众价值观。两种管理方式并驾齐驱，才能使管理工作有声有色、五彩缤纷。一方面，基层干部运用非理性管理，不能用钱调动积极性，要用情，在部门创设人文环境。另一方面，在管理过程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影响教职工。古人云：德服为上，才服为中，压服为下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有较高的素养，要做有德之人，突出一个实字，待人有真情实感，工作扎扎实实，做人老老实实。管理，历史上叫理管，理在先，管在后。第三，基层干部是竞争...
