办有品质的教育有人说，威海有巍峨的山、澎湃的水，还有翠竹般蓬勃向上的教育。市翠竹小学就是这类学校的代表。翠竹小学有着深厚的历史，原为南竹岛小学、竹岛办事处中心小学，办学历史已近一个甲子。如今的翠竹小学布局合理，设施一流。多年来，学校逐渐形成的、独具翠竹品质的经典教育特色文化，为这所古老学校增添了现代底蕴。6 月 12 日，《教育》记者采访了该所学校。经典教育形成的阶段“为学生发展奠基”是学校的终极目标思考与不懈探索。学校形成的、独具翠竹品质的经典教育特色文化深沉厚重，绵远悠长。2004 年，随着环翠区特色学校创建启动，学校一班人反复思考一个问题：一所现代化学校应该确立什么样的特色发展之路？什么样的特色定位最符合学校内涵需求？当年，学校抓住“儿童经典导读”市级课题研究这一契机，结合学校自身实际，很快确立以经典体验导读为前提，以激励评价提升学生综合素质为根本的经典教育特色命题。校长刘爱民说：我们所理解的“经典”包括三层涵义：一是传统的、民族的，主要是指国学精粹;二是多元的、包容的，全人类智慧和全世界最有价值的文化也包含其中;三是开放的、成长的，所倡导的“经典”不是凝固的、僵化的，也不是一成不变的，而是与时俱进、具有时代精神和现代理念体系。经典教育特色文化创建之初，学校围绕经典诵读建立读书制度、保障阅读时间、丰富图书馆藏、开展读书活动。通过大量阅读，师生有了一定“量”的积累。但是，经典传承怎样才能渗透和贯穿到教育教学活动中？弘扬经典文化如何跳出古诗文诵读的窠臼引发学校一班人新的思考。2007年，学校又以经典诵读依托，以经典课程为渠道，以经典素养为目标，通过“经典有效课堂构建”“传统美德涵养”“经典校本课程”及“经典活动渗透”等教育教学活动，全面提升学校经典教育品牌竞争力。2011 年，学校迁建至现址。校名也由原来的“竹岛办事处中心小学”更新为“翠竹小学”（取“环翠竹岛”之意）。在对新学校进行形象设计时，学校取“翠竹”一词文化含义，以“翠”的颜色、“竹”的形象作为承载学校独特文化的符号。2012 年至今，学校通过课程建设、环境建设及团队建设，不断完善特色文化建设的措施体系，课程建设越来越趋向融合与共生，环境布局与团队建设呈现良好局面。学校特色向着经典教育的境界迈进，呈现出学校独有的、具有翠竹品质的办学经验。翠竹小学特色文化建设经历了 10 年，大慨走过了三个阶段：副校长林青说：学校特色创建就是...
