古诗教学的心得体会古诗教学感悟领会（一）古诗是我国绚烂传统文化中一颗灿烂的明珠
它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感扣人心弦、哲理深刻入微，它们或豪迈昂扬，或细腻清丽，或发人深思，给人们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉
古诗在开发培养孩子们审美意识方面有着不可估量的作用
那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢
本学期在进行《加强中小学生古诗文诵写训练的研究》课习题研究之中，我对古诗教学有了新的感受和想法
中小学阶段的古诗教学，在教法上要根据学生的不同特点，灵敏有效的授课
因此根据古诗基本特点，我认为可以对古诗教学进行如下教学：一、运用情境教学法，引导学生感受意境美在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入“境”
详细方法有很多：一是介绍作者及背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，把握作者作诗时的特殊心情去读诗去想象
二是联络现实生活，把现实生活实验中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁
三是运用直观法
在古诗教学中往往由于条件的限制，不能实景实物进行欣赏，可以通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段，使学生有设身处地之感
四是丰富想象，教学1 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习时指导学生想象诗中的情节、场面
例如《江雪》这首诗，启发学生的思索和联想：“大雪漫天飞舞，北风呼啸，天地间白茫茫一片的场面
”从而更好地理解诗文内容和意境
二、指导古诗学法，读懂诗句，让学生品味语言美品味语言，首先读懂语句
古诗的语言有它本身的特点，如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，这些都是学生学古诗的障碍
根据中小学生的特点，帮助其疏通理解，教给古诗学法-分词连序法：一是分词解义，逐词逐句理解字面意思及在本诗中的含义；二是按现代汉语标准进行连序翻译
所以，在教学中教师要指导古诗学法，讲
