16《吹糖人》教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。2、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。二、教学重、难点：1、理解含义深刻的词句2、体会人物的心理活动三、教学方法：合作交流，读中感悟。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。1、教师板书“吹糖人”,问：见过、吃过糖人吗？引导学生交流自己对吹糖人的了解。２、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。【设计意图：搜集、交流资料，提高学生搜集信息的能力，为理解课文做知识铺垫。】二、初读课文，整体感知。学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。【设计意图：通过多种形式理解词语，形象生动，又无形中教给了学生理解词语的方法，“授之与渔”。】思考、交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”“围绕糖人写了哪些内容？”【设计意图：思考与交流锻炼了学生迅速总揽文章大意的能力。】围绕糖人写了哪些内容？（根据学生回答，板书：盼糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）【设计意图：回顾全文，理清文章脉络，为下面的学习做好铺垫。】二、读中感悟，深入品味。师：请同学们再次用心的读读课文，“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？从文中找出相关语句，读一读，写出自己的感受。学生讨论，小组交流。全班交流：教师逐段让学生分析。1．师：糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人。你们知道乡村的孩子们在盼望师傅到来时是什么样的情况吗？下面就让我们一同走进课文。①指名朗读第一自然段，学生思考：乡下孩子究竟是怎样一种心情呢？你从哪句话，哪个词语看出来的，说说理由。②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着„„滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。③指导朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。2．师：乡下孩子盼望糖人师傅时是急切的，那么，当糖人师傅到来之后又会是怎样一番景象呢？请同学们读课文的第二、三、四自然段，边读边想：糖人究竟给乡下孩子带来了哪些快乐？画出相关的语句。3．小组内朗读课文，边读边交流。4．全班汇报交流。①第二自然段：a“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„这些生灵。”——说明糖人师傅的作品种类繁多，技艺纯熟，令人称奇。学生想象：可能还会有哪些“小生灵”呢？用“一会儿...
