16《吹糖人》教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受
2、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动
二、教学重、难点：1、理解含义深刻的词句2、体会人物的心理活动三、教学方法：合作交流，读中感悟
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课
1、教师板书“吹糖人”,问：见过、吃过糖人吗
引导学生交流自己对吹糖人的了解
２、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读
【设计意图：搜集、交流资料，提高学生搜集信息的能力，为理解课文做知识铺垫
】二、初读课文，整体感知
学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白
【设计意图：通过多种形式理解词语，形象生动，又无形中教给了学生理解词语的方法，“授之与渔”
】思考、交流：“这篇课文讲的是一件什么事
”“围绕糖人写了哪些内容
”【设计意图：思考与交流锻炼了学生迅速总揽文章大意的能力
】围绕糖人写了哪些内容
（根据学生回答，板书：盼糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）【设计意图：回顾全文，理清文章脉络，为下面的学习做好铺垫
】二、读中感悟，深入品味
师：请同学们再次用心的读读课文，“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受
从文中找出相关语句，读一读，写出自己的感受
学生讨论，小组交流
全班交流：教师逐段让学生分析
1．师：糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人
你们知道乡村的孩子们在盼望师傅到来时是什么样的情况吗
下面就让我们一同走进课文
①指名朗读第一自然段，学生思考：乡下孩子究竟是怎样一种心情呢
你从哪句话，哪个词语看出来的，说说理由
②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着„„滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切
③指导朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜
