周亚夫军细柳【教学目标】1.知识目标:了解有关司马迁及其《史记》的文学常识;积累文言词汇。抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。2.能力目标:通过朗读、讨论等方式,读懂句子、理解文意。3.情感、态度与价值观目标:学习周亚夫忠于职守的精神。【教学重难点】教学重点:学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。教学难点:帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。【教学过程】一、新课导入“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫,今天我们来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。二、自主预习1.作者介绍司马迁(?—约前 145),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。2.背景资料汉文帝后六年(公元前 158 年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的纪实。3.知识链接《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世1 / 7产生了深远的影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。4.检查预习(1)重难字祝兹侯(zī)棘门(jí)彀(gòu)弓弩(nǔ)按辔徐行(pèi)诏(zhào)揖(yī)胄(zhòu)轼(shì)曩(nǎng)(2)通假字军士吏被甲(“被”同“披”,穿着)改容式车(“式”同“轼”,车前横木,文中是动词,扶轼)(3)古今异义古义:符节,皇帝派遣使臣或调动军队的凭证。节例:持节诏将军。今义:节日、节约。古义:营垒。例:壁门士吏。壁今义:墙、像墙那样的直立的山石。古义:请允许我。例:请以军礼见。请今义:希望对方做某事。古义:告知。例:使人称谢。谢...